¡¡Una clase muy muy diferente y especial!!

¡¡Muy buenas tardes chicos y chicas!! ¿Qué tal habéis pasado el fin de semana? Os escribimos para contaros nuestra experiencia de esta semana.. Tuvimos la suerte de que nos visitara el profesor Sebastián. A continuación os contaremos toda la de cosas que hicimos. 

Para poder desarrollar esta clase de forma adecuada, era necesario contar con una habitación amplia, por lo que todas nos desplazamos al aula de dinámica con la que contamos en la facultad.

Necesitábamos una pelota de tenis, y obviamente, ¿os imagináis que más? Seguro que ya habéis pensado que es lo que falta,.....sí, MÚSICA.

En la sesión desarrollamos contenidos como el ritmo y el pulso. Trabajamos el compás, en concreto el 2/4, 3/4 y 4/4. Lateralidad y también coordinación.

Por otro lado, algunos de los objetivos que trabajamos fueron los siguientes, distinguir los acentos y los compases, poder seguir el pulso que se estaba marcando de manera grupal, trabajar la coordinación viso-motora, etc.

Es importante aclarar que para la realización de las actividades, primero nos la explicaban y a continuación hacíamos una prueba sin música, y más tarde, cuando Sebastián veía lo bien que nos salía, añadía la música para poder empezar y poder seguir el ritmo. Algunas de las actividades que trabajamos fueron estas: 

-  Botar la pelota según el compás 2x4, 3x4 y 4x4, además de seguir el ritmo.
-  Usar el pandero para marcar el acento y responder con las pelotas, tanto en el sitio como con desplazamientos.
-  Pulso en círculo con pelotas.

Por último, deciros que tuvimos la suerte de que para nuestra sorpresa, una compañera de clase nos había grabado, por lo que ahora en primicia vais a poder vernos. Espero que disfrutéis tanto como nosotras y que os animéis a hacer estas actividades cuando tengáis un poquito de tiempo. Esperamos que os haya gustado, nos vemos muy pronto!!

Anabel

¡Bienvenida primavera!

Desde nuestro blog musical queremos dar la bienvenida a la primavera como se merece, ¡con música! 

Aunque esta vez la estación de primavera, en la que comienza a notarse el calocito, no haya empezado con muy buen tiempo... pongamos...

Nos gustaría compartir con vosotros y vosotras un poco de música clásica para relajarnos en estos días de lluvia y de rutina interminable. Se trata de uno de los conciertos compuesto por Vivaldi para un violín solista y una orquesta barroca de cuerda, con el que pretende transportarnos a través del lenguaje musical a aquellos aspectos más característicos de esta maravillosa estación del año.

Belén. 

PEQUEÑA PERCUSIÓN...

Un día más queremos compartir con todos vosotros y vosotras los aprendizajes que estamos adquiriendo embaracadas en la gran aventura que es descubir la música. 

Una forma de acercar a los más pequeños a la música de una manera directa es dándoles la oportunidad de experimentar y crear música. Y no creáis que es muy complicado... ¡al contrario! Es importante que los niños y niñas sepan que podemos crear música dando simples golpes en una mesa, mezclando diferentes ritmos e intensidades.

Pero además, existen unos instrumentos llamados "instrumentos de pequeña percusión" que nos pueden ser muy útiles, ya que además de darnos la oprtunidad de poder probar diferentes ritmos e intensidades del sonido, nos permitirán reconocer distintos timbres del mismo.

¡Os animamos a probar diferentes Actividades con vuestros pequeños y pequeñas usando estos materiales, que aumentarán su curiosidad por la música y harán que disfruten muchísimo experimientando con ellos!

Belén.

LA MÚSICA COMO UN SENTIMIENTO.

Hola chicos y chicas! en este post quería hablar de una película que vi hace unos días y que verdaderamente me gustó mucho, y es por ello por lo que os la recomiendo. Esta película se llama ‘’La familia Belier’’.

La familia Bélier está formada por cuatro miembros, que son  los padres,  un hijo y una hija. De esta familia tanto los padres como el hijo son sordomudos, a excepción de su hija que no lo es y además tiene una voz increíble.

La joven entra en el coro de su escuela, y ahí es donde descubre el don que tiene para la música, impresionando al director del coro.

Esta película no se centra únicamente en lo auditivo, sino en las sensaciones que provoca la joven cuando canta, pero especialmente me quedo con el momento en el que se examina en la audición de París. En este examen le dedica la canción a sus padres y hermano, de una manera muy especial y es a través de su voz y del lenguaje de signo. Aunque ellos no le escuchaban entendían muy claro, y reconocían el don de Paula, el Canto era un puente muy intenso para comunicarse con sus padres, esto es lo extraordinario de esta película.

La música expresa sensaciones sin necesidad de escucharla, y que las personas que no oyen no escucharán voces humanas pero entienden muy bien el idioma de la música, y es que la música con amor es transmite más, llega más, se siente más... es más música.

Pero más allá de todo esto, las bellas canciones, sentidas y expresivas, constituyen la razón de ser esta bella película, que nos lleva a apreciar la música que se lleva en el alma.

Post realizado por : Inma

Hoy nos ha visitado,....¡¡SOOOOORPRESA!!

¡¡¡Buenas tardessss a toda aquella personita que nos esté leyendo en este momento!!! ¿¿Cómo estáis hoy?? Vengo a contaros una cosa muy importante para nosotras. Seguro que ni os imagináis quién nos ha visitado hoy,.....Hemos tenido el placer de conocer a BABY RADIO, Sí, sí, tal y como lo lees. ¡¡Presta atención que te lo cuento!! Baby radio es una radio (24horas) online infantil que está dirigida a todo el público pero sobre todo a niños y niñas de 0 a 8 años. En ella se puede encontrar canciones infantiles, cuentos, etc. Además cuenta con una plataforma virtual a la que cada centro que quiera podría inscribirse y acceder a ella, pudiendo hacer uso de todas las ventajas que nos ofrece dicha plataforma, como son tareas a nivel tanto individual como grupal, juegos, fichas, canciones, cuentos, presentación de sus personajes,... Todo el personal puede acceder a ella través de un smartphone, una tablet, o bien un ordenador.

Este recurso es una herramienta original, creativa y muy interesante ya que intenta facilitar el trabajo tanto al docente como al alumno y a sus correspondientes familias. Además, todos los contenidos están organizados, y funciona teniendo en cuenta las áreas que están presentes en el currículum.

Para finalizar con el post, os dejamos una canción que nos ha gustado mucho, acorde a una fecha que se aproxima como es el día del padre, y que esperamos que os guste tanto como a nosotras. 

Muchos besitos, y nos vemos en el siguiente post!! 

                                                                                                                       

Post realizado por: Anabel

EL SONIDO Y EL SILENCIO

En el post de hoy, vamos a hablar de la importancia del silencio en los más pequeños. 

Vivimos en un mundo en el que el sonido o su ausencia tienen una enorme importancia. Los sonidos nos envuelven, nos rodean, forman parte de nuestra realidad. Encontramos sonidos significativos en casa, en el colegio, el campo... Estos sonidos nos provocan tensión, relajación...

En los primeros años de vida, el niños se encuentra receptivo a los estímulos sonoros del mundo exterior, que gradualmente se irán integrando en la conciencia. 

Los niños se acercan a los distintos sonidos de su realidad más próxima, los perciben, experimentan con ellos, observan como existen características comunes y diferenciales entre ellos... Como podemos ver, desde pequeño buscan con la mirada el sonido percibido, rechazan aquellos sonidos que no les guste o les parezca demasiado ruidoso, juegan a reproducir lo que han oído...

También se dan cuenta y van descubriendo de que pueden ser protagonistas de su propio entorno, ya que no sólo son receptores de sonido sino también productores.

Existen muchos juegos para experimentar con el sonido y el silencio, por ejemplo:

• Bailar al ritmo de diferentes tipos de música y al parar convertirse en estatuas (inmóviles y en silencio).

• Estar en silencio y hablar  cada vez un poco más alto, luego ir bajando el tono de la voz para llegar otra vez al silencio.

• Reconocer sonidos producidos por objetos cotidianos (ruido de una puerta, el que se produce al ser arrastrada una silla), por elementos ambientales, por distintas partes del cuerpo…

• Llenar una cesta con varios juguetes cuyo sonido pueda grabarse (por ejemplo: el llanto de una muñeca, el ruido de un tren, el botar de una pelota) a medida que se oye el sonido de la grabación, el niño buscará y colocará ordenadamente el juguete correspondiente.

• Identificar sonidos del entorno cercano y familiar, sonidos de instrumentos y reproducirlos.

• Cantar canciones o recitar poesías donde una frase se diga en voz alta y otra en voz bajita…

Es importante que utilicemos la música en su totalidad, de sonido y forma, con los elementos y aspectos que la integran, ejercitando la atención y la memoria, los reflejos auditivos y motrices,  dando a cada uno de ellos el valor y la importancia que su significado representa.

Macarena

¡¡NOS SALUDAMOS!!

En este post, queremos tratar la importancia de las rutinas en un aula de educación infantil, más concretamente sobre la rutina de entrada, referida al saludo.

Como hemos trabajado en clase, hay diferentes canciones para que los niños y niñas se saluden. Al comentar entre las compañeras del grupo, hemos podido comprobar como no en todos los colegios de nuestras prácticas se utiliza una canción para saludar. 

En mi colegio en concreto, el San Ignacio, emplean mucho las canciones para aprender varias cosas como pueden ser los días de la semana, las emociones y no podía ser menos con el saludo. 

En este cole se canta la canción "buenos días":

Además, puedo observar como a los niños y niñas de esta clase se les cambia la expresión al cantar la canción de saludo, se ponen más contentos y animados. 

Por último es importante elegir la canción del saludo ya que tiene que motivar y gustar a todos los niños y niñas para que así estos muestren más interés en aprendérselas y no les de vergüenza cuando tengan que cantar la canción,  sino todo lo contrario, que tengan interés  y ganas de cantarla.

Victoria Barba Serrano

¡Mejor con música!

Esta semana nos gustaría haceros llegar cómo se vive el día a día en la escuela desde un punto de vista musical.

Y es que, aunque a veces pueda parecer que en Educación Infantil no se dedica tiempo a que los niños y niñas aprendan conceptos teóricos de la música, esta misma está presente en muchos momentos del aula.

Tomando como ejemplo uno de los colegios en los que nos encontramos haciendo prácticas, concretamente en el colegio La Salle - El Carmen de San Fernando, podemos ver que hay muchos momentos de la rutina diaria en los que aparece la música y, de una forma práctica  y lúdica, los alumnos y alumnas van adquiriendo nociones musicales como pueden ser el ritmo, la entonación,  la intensidad del sonido, etc. Algunos de estos momentos pueden ser:

La canción de bienvenida que se realiza todas las mañanas en la asamblea al entrar en el aula. En esta misma asamblea, se canta una canción de los días de la semana. 

Otro momento en el que la música está presente es en la relajación que se lleva a cabo después del recreo o en los momentos de juego libre, dibujo o creatividad con plastilina, en los que siempre suena algún tipo de música de fondo. También gusta mucho al alumnado cuando la clase de psicomotricidad se dedica al baile, especialmente cuando se proyectan coreografías guiadas de Batuka.

Como podemos comprobar, de una forma u otra la musica siempre está  presente en las aulas de educación infantil, ya sea como recurso educativo para ayudar a los pequeños a aprender algunos conceptos de una forma más amena para ellos, como en el caso de los dias de la semana, o para establecer una toma de contacto con el alumnado, o bien, como acompañamiento a cualquier actividad que se esté realizando. Por eso podemos decir que... ¡Todo es mejor con musica!

Belén.